Des jeux pour s'entraîner à raisonner 9-11ans

Pour résoudre un problème de logique, il faut être capable de mobiliser certaines compétences :
- comprendre précisément ce qui est demandé ;
- savoir observer, être attentif, se concentrer, être persévérant ;
- appréhender la situation dans sa globalité, puis l'explorer, l'analyser ;
- saisir les liens logiques entre différents éléments, en déduire d'autres ;
- mettre en place des stratégies de recherche ;
- faire preuve d'esprit d'initiative, anticiper, faire des hypothèses, les vérifier ;
- tirer des conclusions.
Cet ouvrage, qui fait suite au «Petit Cahier» Des jeux pour apprendre à raisonner 6-8 ans, permet de développer ces différentes compétences. Il a pour objectif d'entraîner les enfants au raisonnement logique dans un contexte ludique.
À l'occasion des nombreuses situations, amusantes et variées, l'enfant aborde les notions de repérage (d'un ordre chronologique, d'objets dans un espace représenté de deux ou trois dimensions et de leurs positions relatives ou repérable dans un système norme comme un quadrillage), de combinaison (de plusieurs éléments, selon plusieurs critères), d'exploration (d'espaces de deux ou trois dimensions en déterminant les délimitations, les constructions et leurs agencements, les quantités d'éléments, les partages égalitaires ou non) et de déduction (en utilisant les connecteurs logiques : et, si, sinon, alors... et les opérateurs : vrai, faux, ajouter, retrancher...).

Conseils d'utilisation

Les jeux de réflexion proposés sont de difficulté croissante. Il est donc conseillé de les effectuer dans l'ordre proposé dans cet ouvrage. Au début du cahier, certaines situations peuvent paraître simples : elles permettent à l'enfant de prendre confiance et le préparent aux situations plus complexes qui sont abordées par la suite. De même, certaines situations sont proposées plusieurs fois, mais dans des formes différentes demandant une réflexion de plus en plus soutenue.
Il existe souvent plusieurs façons de parvenir à la solution. Laissez l'enfant explorer la sienne, permettez-lui de prendre le temps de tâtonner, d'expérimenter, de faire des erreurs, de recommencer. Veillez, cependant, à ne pas laisser la lassitude ou le découragement s'installer et sachez relancer la recherche et l'intérêt par une aide appropriée, en lui montrant un élément qu'il n'a pas pris en compte ou en lui proposant une nouvelle piste de réflexion.
Les activités proposées dans ce «Petit cahier» ont été testées auprès d'enfants qui ont éprouvé un grand plaisir à les réaliser. Il est important qu'elles soient considérées comme un jeu à faire avec l'enfant, et non comme un exercice obligatoire.